Творчі завдання

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ Завдання у невимушеній і захоплюючій формі розвиватимуть уяву та фантазію учнів початкової школи та допоможуть розкрити індивідуальність кожної дитини.    Прості квіти-саморобки з кольорового паперу    Джунглі своїми руками – дитячі ігрові декорації    Цікава акварельна графіка у вигляді бульбашок    Математичний конструктор для дитячої гри    Вивчаємо пори року: творчість із перевіркою знань    Ілюструємо казки в техніці «paper cutting»    Абстрактний живопис дитячими пальчиковими фарбами    Робимо напис для інтер'єру в техніці стрінг-арт    Браслет із булавок і бісеру власними руками

Шкільна дезадаптація

Причини шкільної дезадаптації

Природа шкільної неуспішності може бути представлена ​​самими різними факторами.

1. Недоліки у підготовці дитини до школи, соціально-педагогічна занедбаність.
2. Соматичне ослаблення дитини.
3. Порушення формування окремих психічних функцій і пізнавальних процесів.
4. Рухові порушення.
5. Емоційні розлади.

Всі перераховані фактори являють безпосередню загрозу, насамперед для інтелектуального розвитку дитини. Залежність же шкільної успішності від інтелекту не потребує доказів.

Форми прояви шкільної дезадаптації

Форма дезадаптації	Причини	Корекційні заходи	Первинний запит
Несформованість навичок навчальної діяльності	Педагогічна занедбаність; Недостатній інтелектуальний і психомоторний розвиток дитини; Відсутність допомоги та уваги з боку батьків і вчителів.	Погана успішність з усіх предметів.	Спеціальні бесіди з дитиною, в ході яких треба встановити причини порушень навчальних навичок і дати рекомендації батькам.
Нездатність до довільної регуляції уваги, поведінки та навчальної діяльності	Неправильне виховання в сім'ї (відсутність зовнішніх норм, обмежень); Потураюча гіпопротекція (Потворствующая гипопротекция – рос.мовою) (вседозволеність, відсутність обмежень і норм); Домінуюча гіперпротекція (повний контроль дій дитини дорослими).	Неорганізованість, неуважність, залежність від дорослих, відомість.	Робота з сім'єю; аналіз власної поведінки вчителів з метою запобігти можливим випадкам неправильної поведінки.
Невміння пристосуватися до темпу навчального життя (темпова непристосованість)	Неправильне виховання в сім'ї або ігнорування дорослими індивідуальних особливостей дітей; Мінімальна мозкова дисфункція; Загальна соматичне ослаблення; Затримка розвитку; Слабкий тип нервової системи.	Тривале приготування уроків, стомлення до кінця дня, запізнення в школу і т.д.	Робота з сім'єю з подоланням оптимального режиму навантаження учня.
Шкільний невроз або "боязнь школи", невміння вирішити протиріччя між сімейними і шкільними "ми".	Дитина не може вийти за межі сімейної спільності - сім'я не випускає його (у дітей, батьки яких використовують їх для вирішення своїх проблем)	Страхи, тривожність	Необхідно підключення психолога - .. Сімейна терапія або групові заняття для дітей у поєднанні з груповими заняттями для їхніх батьків.
Несформованість шкільної мотивації, спрямованість на нешкольні види діяльності	Прагнення батьків "інфантилізувати" дитину; Психологічна неготовність до школи; Руйнування мотивації під впливом несприятливих факторів у школі чи вдома.	Немає інтересу до навчання, "йому б грати", недисциплінованість, безвідповідальність, відставання у навчанні при високому інтелекті.	Робота з сім'єю; аналіз власної поведінки вчителів з метою запобігти можливій неправильній поведінці.